指明了高等教育由大变强的发展方向

                                 一论学习胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校一百周年大会上的重要讲话 
 
 　在春风送暖的4月，庆祝清华大学建校100周年大会隆重举行，胡锦涛总书记出席大会并发表重要讲话。这次讲话是胡锦涛总书记继去年7月在全国教育工作会议重要讲话和今年2月中央政治局第26次集体学习重要讲话之后的又一个重要讲话，是新世纪新阶段党和国家关于高等教育改革发展的一篇纲领性文献。
 　胡锦涛总书记的重要讲话充分肯定了百年清华的办学成就和新时期创建世界一流大学取得的显著成绩，科学总结了清华大学和我国高等教育在中国共产党领导下取得的成功经验。讲话高瞻远瞩、内涵丰富、思想深刻、饱含深情，从中华民族伟大复兴的战略高度，依据国内国际形势的新变化、新特点，阐明高等教育在国家发展中十分重要的地位和作用，强调全面提高高等教育质量，并从人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等4个方面提出明确要求，为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、实现我国高等教育由大到强的转变指明了方向。
 　全面提高高等教育质量，是服务我国科学发展主题和加快转变经济发展方式主线的根本要求。从全球范围看，当今世界正处在大发展、大变革、大调整时期，创新成为经济社会发展的主要驱动力，知识创新成为国家竞争力的核心要素。从国内情况看，当前和今后一个时期，是我国全面建设小康社会的关键时期，是深化改革、加快转变经济发展方式的攻坚时期。推进经济社会又好又快发展，实现中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是核心，教育是基础。实现攻坚目标，实现经济发展方式的加快转变，就必须把经济发展真正转移到依靠科技进步、劳动力素质提高和管理创新上来。高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，在其中具有特殊重要的作用。这就要求高等教育坚持走内涵式发展道路，全面提高质量，为社会主义现代化建设提供强有力的人才保证和智力支撑，促进我国实现由人力资源大国向人力资源强国、人才强国转变，由“中国制造”向“中国创造”转变，成为创新型国家，提升我国国际竞争力。
 　全面提高高等教育质量，是满足人民群众对高等教育新期盼的迫切需要。教育关系千秋万代，涉及千家万户，承载着亿万人民群众对未来美好生活的期盼。当前，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。目前我国人均国内生产总值达到4000美元，这一时期既是战略机遇期，又是矛盾凸显期，人民群众对包括高等教育在内的公共服务需求快速增长。尤其是广大人民群众对接受优质高等教育的渴望越来越强烈，对多样化、个性化高等教育的需求越来越突出。这就要求高等教育走内涵式发展道路，全面提高质量，满足人民群众不断增长的接受高质量高等教育的需求，促进人的全面发展。
 　全面提高高等教育质量，是推动高等教育和整个教育事业科学发展的重要保证。新中国成立60多年特别是改革开放30多年来，我国建成了世界上规模最大的高等教育体系，培养了数以亿计的高层次专门人才和高技能人才，取得了一批世界先进水平的科研成果。同时，从总体上看，我国高等教育还不完全适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，同国际先进水平相比还有明显差距。实现教育事业科学发展，实现高等教育由大到强的转变，就必须始终牢牢把握质量这条生命线，坚持不懈地提高高等教育质量。
 　“我国高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务”。我们一定要切实把思想和行动统一到胡锦涛总书记重要讲话精神上来，进一步增强推进高等教育事业科学发展的责任感、使命感、紧迫感，锐意进取，改革创新，全面提高高等教育质量，不断提高我国高等教育的现代化水平，为全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。

                                                     大力提升人才培养水平

                                   二论学习胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校一百周年大会上的重要讲话

 　胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中强调指出：“全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平。”胡锦涛总书记的重要讲话指明了我国高等教育事业改革发展的方向，进一步明确了提高人才培养水平是全面提高高等教育质量的核心任务。
 　大力提升人才培养水平，就要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展。坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，面向全体学生、促进学生全面发展，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。坚持立德树人，把社会主义核心价值体系融入教育全过程，加强马克思主义中国化最新成果教育，加强理想信念教育和道德教育，加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，加强社会主义荣辱观教育。坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，教育学生学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事。坚持全面发展，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
 　大力提升人才培养水平，就要不断更新教育观念，积极推进高等教育人才培养体制机制的改革创新。深化高等教育的人才培养改革，关键是更新教育观念。要树立多样化人才观念和人人成才观念，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念和系统培养观念，促进文理交融，教学、科研、实践紧密结合，创新高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体系，为学生的终身可持续发展奠定基础。着力创新教育教学方法，形成人才培养新优势，努力出名师、育英才、创一流，让所有受教育者学有所教、学有所成、学有所用。大力提升人才培养水平，就要高度重视拔尖创新人才培养，大力营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。在培养数以亿计的高层次专门人才和高技能人才的同时，培养和造就一大批拔尖创新人才，是建设创新型国家的重要基础。注重学思结合、因材施教，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，注重培育学生的主动精神和创造性思维。改革人才选拔和评价制度，发现和促进更多高素质专门人才和拔尖创新人才脱颖而出。创新人才培养模式，积极推进拔尖创新人才培养改革试点，建立健全高等学校拔尖创新人才培养的体制机制，使全社会创新智慧竞相迸发，努力为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者作出积极贡献。
 　大力提升人才培养水平，就要加强教师队伍建设，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。教育大计，教师为本。广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的生力军。高校教师要切实担负起立德树人、教书育人的光荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，弘扬优良教风。着力提高业务水平，不断增强教育教学、科研创新和社会服务能力，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。要把加强教师队伍建设作为高等教育事业发展最重要的基础工作来抓，充分信任、紧紧依靠广大教师，提升教师素质，提高教师地位，改善教师待遇，关心教师健康，形成更加浓厚的尊师重教社会风尚，使教师成为最受社会尊重的职业。
 　高等教育的根本任务是人才培养。我们要认真贯彻胡锦涛总书记的重要讲话精神，牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，把培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才作为学校的中心工作和根本任务，为社会主义现代化建设提供强有力的人才保证和智力支持

                                                   大力增强科学研究能力

                                   三论学习胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校一百周年大会上的重要讲话 
 
 　胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中强调指出：“全面提高高等教育质量，必须大力增强科学研究能力。”高等学校特别是研究型大学，既是高层次创新人才培养的重要基地，又是基础研究和高技术领域创新成果的重要源泉，在建设创新型国家中承担更大的社会责任和历史使命。
 　大力增强科学研究能力，要以积极适应经济社会发展重大需求为导向。国家“十二五”规划纲要明确提出，要以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，促进经济平稳较快发展与社会和谐稳定，为全面建成小康社会打下具有决定性意义的基础。加快转变经济发展方式，科技进步和创新是重要支撑。高校作为科学研究的一支主力军，要瞄准世界科技发展前沿，深入开展国家急需的战略性研究、探索科学技术尖端领域的前瞻性研究、涉及国计民生重大问题的公益性研究，为推进创新型国家建设作出突出贡献。
 　大力增强科学研究能力，要以提高自主创新水平为关键。当今世界，创新已成为经济社会发展的主要驱动力，是构成国家竞争力的核心要素。近年来，我国高等学校科研水平不断提升，取得了一批世界先进水平的科研成果，“十一五”期间，国家科学技术三大奖1/2出自高校，人文社会科学领域2/3成果由高校完成。在2010年度国家科学技术奖授奖项目中，全国高校获得各类奖项超过70%。但总体上说，我国仍迫切需要以提高自主创新水平为关键，积极提升原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力。高等学校要瞄准国际前沿，加强基础研究，推动学科融合，培育新兴学科，建设重大创新平台和创新团队，为增强国家自主创新能力发挥更大的作用。
 　大力增强科学研究能力，要以积极推进协同创新为动力。建立协同创新的战略联盟，是胡锦涛总书记讲话中的重要创新观点。要通过体制机制创新和政策项目引导，加大支持力度，积极鼓励高校同科研机构、企业之间开展深度合作，促进资源共享，联合开展重大科研项目攻关，在关键领域取得实质性成果，推动我国原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新的能力和水平再上新台阶。在这方面，高等学校要率先行动起来，主动加强与科研机构、企业的联合，争取在较短的时间内有实质性的进展，涌现出若干有影响力的战略联盟，加快科技成果转化和产业化步伐，着力推进高等学校产学研用相结合。
 　大力增强科学研究能力，要以完善科研评价机制为杠杠。科研评价机制是高等学校科学研究的指挥棒，直接影响着高等学校的科研质量和水平。要按照全面提高高等教育质量、推进高等教育事业科学发展的要求，确定正确的评价导向，合理设计评价体系，改进评价方式，加快完善以创新和质量为导向的科研评价机制。要克服简单化、“一刀切”和考核过于频繁的倾向，对不同的研究领域采取不同的评价标准，充分调动各级各类科研人员的积极性、主动性、创造性。要大力提倡敢为人先、勇于创新、宽容失败的精神，激发创新思维，反对学术不端行为，形成宽松和谐、健康向上的科研氛围，不断营造创新智慧竞相迸发、创新人才大量涌现的良好环境。要加大对优秀科研工作者的表彰、奖励和宣传力度，积极促进尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好社会风尚的形成。
　“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”我们深信，在胡锦涛总书记重要讲话精神的指引下，我国高校科技事业必将迎来更加辉煌的明天。

                                               大力服务经济社会发展

                          ——四论学习胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校一百周年大会上的重要讲话

 　胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中强调指出：“全面提高高等教育质量，必须大力服务经济社会发展。”社会主义现代化必须依靠教育，教育要为社会主义现代化建设服务。高等学校要紧紧围绕科学发展这个主题、加快转变经济发展方式这条主线，不断增强主动服务经济社会发展的意识和能力。
 　大力服务经济社会发展，就要努力成为经济结构调整和战略性新兴产业发展的促进者。加快经济发展方式转变是一场深刻变革，迫切需要教育提供更有力的人才支撑、智力支持和科技贡献。要加快教育结构调整和资源优化配置，使教育更加适应经济结构战略性调整和产业升级需要，更加适应当代科技创新交叉融合和提升自主创新能力的需要，更加适应环境保护和生态建设的需要，更加适应中国国际地位上升和拓展国际发展空间的需要。要自觉参与推动新一代信息技术、生物医药、新能源、新材料、高端装备制造、节能环保等战略性新兴产业加快发展，促进产学研用紧密融合，加快科技成果转化和产业化步伐，增强产品和服务的科技含量和市场竞争力，着力推动“中国制造”向“中国创造”转变。
 　大力服务经济社会发展，就要努力成为区域发展的助推器。要紧密结合区域发展需要，主动融入西部大开发、东北等老工业基地振兴、中部地区崛起和东部地区率先发展，不断增强为国家和区域经济社会发展服务的能力，以服务和贡献开辟自身发展的新空间。围绕区域发展战略，打造教育特色和优势，提高教育服务当地经济社会发展的能力。更加适应城镇化发展和新农村建设需要，在我国工业化、城镇化和中国特色农业现代化中发挥积极作用。
 　大力服务经济社会发展，就要努力成为学习型社会的建设者。当今世界，科学技术突飞猛进，产业结构不断升级，知识和技术需要时时更新，学习伴随人的一生。高等学校要适应全民学习、终身学习的时代需要，加快发展继续教育，广泛开展科学普及，为社会提供形式多样的教育服务，为人的终身发展和幸福服务。
 　大力服务经济社会发展，就要努力成为国家高水平智囊团和思想库。要积极推进马克思主义中国化、时代化、大众化，主动开展文化传播，着眼文化建设需要，推动人文社会科学深入研究回答重大理论和现实问题。深入开展政策研究，积极参与决策咨询，主动开展服务于国家和区域发展的战略研究和对策研究，努力为党和国家科学决策、民主决策作出积极贡献。
 　大力服务经济社会发展，就要积极改革高等学校办学模式，建立高校与社会紧密联系的机制。着力加大高校共建工作力度，广泛推进新一轮“985工程”重点共建，继续推进部省共建，进一步加强部部共建。着力发挥行业优势，探索建立工作联席会制度，建立教育和产业的互动机制，不断拓展高校发展空间，增强高校为行业服务能力。在着力加强高校和科研院所、企业的合作上下功夫，形成战略联盟，探索建立资源共享、协调合作的有效机制。
 　当前我国高等教育还不能完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。我们要把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，切实提高服务能力和贡献率，推动我国由人力资源大国向人力资源强国、人才强国迈进。

                                                  大力推进文化传承创新

                               ——五论学习胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校一百周年大会上的重要讲话
　　
    胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中强调指出：“全面提高高等教育质量，必须大力推进文化传承创新。”作为优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉，大学要大力推进文化传承创新。这是高等教育思想和大学职能的新发展，是新时期我国高等教育与时俱进极其重要的新任务。
 　“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”。大学是最高教育机构，也是文化发展的中心。现在普遍认同大学具有三大功能，即人才培养、科学研究和社会服务。但大学从其诞生以来，聚集大量科技、文化精英，通过知识传播、知识创造，以及与社会的互动而对社会文化有着巨大的影响，大学具有与生俱来的、更为独有的、影响深远的传承和创新文化的社会功能。在经济全球化和文化多样化的时代背景下，大学作为保存、研究和传播知识与科技的高地，传承优秀文化，创新思想文化，推动文化传播和交流，既是大学基于自身性质所应担当的天然使命，也是时代进步和社会发展对大学提出的新要求。
 　大力推进文化传承创新，高校要积极发挥文化育人作用，加强社会主义核心价值体系建设，掌握前人积累的文化成果，扬弃旧义，创立新知，并传播到社会、延续至后代；不断培育崇尚科学、追求真理的思想观念，推动社会主义先进文化建设。这就要求大学必须坚守自身的使命，守护大学的精神，自觉抵制浮躁、急功近利和各种诱惑，努力追求真理，追求科学，崇尚学术，涵养学术勇气和文气，乐于知识创新，勇于思想创新，敢于理论创新，坚定不移地守护大学的精神家园，使大学在创新和服务中以其先进思想和品格影响社会、引导社会，永远站在时代发展的前列。
 　大力推进文化传承创新，高校要积极开展对外文化交流，增进对国外文化科技发展趋势和最新成果的了解，展示当代中国高等教育风采，增强我国文化软实力和中华文化国际影响力，努力为推动人类文明进步作出积极贡献。我国高校在“走出去”过程中，从文化交流上应当坚持吸收人类一切文明成果，同时我们要坚持自己的主导权，保持对我们民族文化的自信。近年来，韩剧、日本动漫、美国大片风靡世界，而有着五千年文明的中国现在还缺乏与他们抗衡的核心产品。究其原因，最根本的是缺乏文化自信，传统文化式微，而新的文化自信尚未建立。软实力的核心是民族精神。“十二五”规划纲要提出，要“推动文化大发展大繁荣，提升国家文化软实力”。提升文化软实力，最核心的就是要培育民族精神，提高国民素质，树立文化自信。
 　任何一个科学技术创新活跃、生产力发展的时代，都需要文化创新来激荡和引领。大学作为创造并培育新文化的中心，始终辐射、影响、引领着社会文化的更新和发展。在建设创新型国家的伟大历史进程中，大学要提供全面的人才支持、强大的知识贡献，更要推进文化传承创新。只有切实履行文化传承创新职能，大学才能为文化软实力的提升和创新型国家的建设作出更大的贡献。

                                                 大力推进一流大学建设

                               ——六论学习胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校一百周年大会上的重要讲话

 　胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中强调指出：“建设若干所世界一流大学和一批高水平大学，是我们建设人才强国和创新型国家的重大战略举措。”这为我们进一步明确了世界一流大学和高水平大学建设在国家发展中的战略地位，指明了今后一流大学建设的战略思路和方向。
 　世界一流大学是基础研究和高技术前沿领域原始创新的重要源头，是理论创新和文化创新的重要力量，是会聚优秀创新人才的重要平台和培养创新人才的重要基地，是国家发展、进步、走向文明的重要推动力量。建设世界一流大学是我国培养创新人才，提升科技实力，建设人才强国和创新型国家的战略性措施。
 　新中国成立以来特别是改革开放30多年来，我国高等教育发展获得了显著的成就。通过“211工程”和“985工程”的建设，我国一流大学的整体水平、国际竞争力、学术实力得到显著提升，人才培养质量不断提高，涌现了一大批学术大师、兴业英才和治国栋梁，取得了一批具有世界先进水平的科研成果，若干学科已跻身世界前沿。自主创新能力和为经济社会发展服务的能力不断增强，文化软实力和学术影响力不断提升。
 　从总体来看，我国大学和高等教育与国际先进水平仍存在差距。因此，要加大对世界一流大学和高水平大学建设支持力度，健全长效机制，鼓励重点建设高校“成为知识创新的策源地、深化教育改革的试验田、扩大开放的桥头堡”，并在一流大学的示范引领下，全面提高中国高等教育的质量和水平，努力摸索和开辟出一条“中国特色、世界一流”的中国高等教育发展道路。
 　一流大学建设应以重点学科建设为基础。学科建设是大学建设的核心任务和立校之本，是提高教学科研水平、保证人才培养质量的关键，更是衡量一所大学学术水平和知名度的标志。没有一流学科的大学不可能成为一流大学。教育规划纲要明确提出要加快建设一流大学和一流学科。以重点学科建设为基础，继续实施“985工程”和优势学科创新平台建设，继续实施“211工程”和启动特色重点学科项目。形成一批世界一流学科，产生一批国际领先的原创性成果，为提升我国综合国力贡献力量。
 　一流大学建设应以体制机制改革为重点。没有一个科学有效的管理体制和运行机制，不可能真正建成一流大学。一流大学的体制机制改革应以人才培养体制改革为核心，更新人才培养观念，创新人才培养模式，改革教育和人才评价制度；加快高校内部体制机制改革，完善中国特色现代大学制度，创新师资队伍建设、学科建设、学术交流和教学科研管理等方面的工作机制，激发教师和以教授为主体的学术机构在学校建设中的积极性和责任感。构建政府、学校、社会之间新型关系，落实和扩大高等学校办学自主权。
 　一流大学建设应以创新能力提高为突破。创新是当今经济社会发展的主要驱动力，知识创新是国家竞争力的核心要素。进入21世纪，面对全球范围内日益激烈的科技和人才竞争，面对建设创新型国家的崇高使命，面对创建世界一流大学所必须跨越的历史差距，我们只有坚定不移地走中国特色自主创新道路，切实提高大学的创新能力，营造有利于创新的良好环境，倡导先进的、富有创造力的大学文化，才能培养出一大批社会需要的高素质拔尖创新人才，取得满足国家战略需要的重大科技创新成果，产生引领社会发展潮流的思想文化成果。
 　建设世界一流大学是党和国家赋予高校的神圣使命。我们要认真贯彻胡锦涛总书记的讲话精神，改革创新，奋勇争先，在加快建设世界一流大学的进程中取得新的更大成就。

                                      为当代青年学生健康成长指明方向

                          ——七论学习胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校一百周年大会上的重要讲话
　　
    胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中，对当代青年学生提出殷切期望，希望当代青年学生把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来，把创新思维和社会实践紧密结合起来，把全面发展和个性发展紧密结合起来。胡总书记提出的“三个结合”是对青年知识分子成长道路的科学概括，为当代青年知识分子健康成长指明了正确方向和前进道路。
 　青年是民族的希望和国家的未来，是社会变革和发展最具开创精神的生力军；青年学生是国家的宝贵人才资源，是未来中国特色社会主义事业和中华民族复兴的重要力量。党和人民对包括广大青年学生在内的全国青年寄予厚望，在历史发展的重要阶段和关键时刻，都对青年和青年学生提出殷切希望和根本要求，指明奋斗方向，引导青年和青年学生沿着正确的人生道路健康成长，开拓前进。
 　把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来，是当代青年学生成长的核心。青年学生第一要务是学习。在科学技术迅猛发展、知识经济方兴未艾、知识创新成为国家竞争力的核心要素的当今时代，广大青年学生应当以只争朝夕的精神，刻苦学习科学文化知识，认真学习中华优秀文化和人类文明成果，夯实理论功底、提高专业素养，不断积累新知识、增强新本领，成为国家建设需要的有用人才，担负起历史赋予的新使命。同时也要看到，一个人对知识的学习和科学技术的掌握，离不开正确的世界观、人生观和价值观的指导。成才立业德为基。当代青年学生在学习文化知识的同时，还应当积极加强思想品德修养，用中国特色社会主义理论体系武装自己，胸怀远大理想，陶冶高尚情操，立为国奉献之志，立为民服务之志，牢牢把握人生正确航向，把个人成长成才融入祖国和人民的伟大事业之中，把奉献社会作为不懈追求的优良品德。只有这样，才能创造无愧于人民、无愧于时代的业绩。
 　把创新思维和社会实践紧密结合起来，是当代青年学生成长的必由之路。创新是一个民族和国家发展的不竭动力，是新时期合格人才的必备素质。在大发展大变革大调整的当今世界，创新成为经济社会发展的主要驱动力，知识创新成为国家竞争力的核心要素。一个国家要在激烈的竞争中立于不败之地，必须以大力创新为动力源。青年学生要认清时代大势，勤于学习、善于思考、勇于探索、敏于创新，激发求知欲和好奇心，在打好知识根基的前提下，提高创新思维能力，不断认识和掌握真理，使自己成为能够不断创新的合格人才。科学理论和创新思维离不开实践。青年学生走正确的成长之路，就要坚持理论联系实际，积极投身社会实践，在基层一线砥砺品质，在同人民群众的密切联系中锤炼作风，在实践中发现新知、运用真知，在解决实际问题的过程中增长才干，切实提高实践能力、创新创业能力，真正掌握建设国家、服务人民的过硬本领，为走上社会、成就事业打下坚实的基础。
 　把全面发展和个性发展紧密结合起来，是当代青年学生成长的关键。全面发展是人的发展的最高境界和最高价值，既体现了人的丰富性和全面性，又体现了人的开放性和发展的超越性。因此，全面发展和个性发展相辅相成。在我们的社会里，既尊重个性、承认个人设计，更倡导以国家和人民的需要为人生最大追求，正确处理集体和个人、奉献和索取的关系。作为未来可堪大用、能负重任的栋梁之才的青年学生，应当坚持德智体美全面发展的基本要求，在发展个人兴趣专长和开发优势潜能的过程中，在正确处理个人、集体、社会关系的基础上保持个性、彰显本色，在德智体美相互促进、有机融合中实现全面发展。
 　伟大的事业召唤着青年学生，光荣的使命激励着青年学生，敢于担当要求着青年学生。具有光荣革命传统和奋斗历程的广大青年学生，一定会不负重托、不辱使命，在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的征程上，创造精彩的人生，谱写壮丽的青春乐章。